ДОСЛІДЖЕННЯ ЕВОЛЮЦІЇ КОНЦЕПЦІЙ ЗДІЙСНЕННЯ ІНФОРМАЦІЙНИХ ТЕХНОЛОГІЙ КОМП`ЮТЕРНО-ОРІЄНТОВАНОГО НАВЧАННЯ В УКРАЇНІ, З УРАХУВАННЯМ ДИСТАНЦІЙНИХ ПІДХОДІВ

Анотація

Дослідження було спрямоване на отримання актуальних результатів такої діяльності: хронологічного аналізу основних віх еволюції вітчизняних концепцій здійснення інформаційних технологій комп`ютерно-орієнтованого та дистанційного навчання, затверджених на законодавчому рівні; моніторингу та систематизації основних здобутків втілення указаних концепцій; пошуку раціональних напрямів і підходів для подальшого вдосконалювання зазначених концепцій і технологій, способів їхнього практичного впровадження та застосування. Методологічний інструментарій дослідження базувався на теорії інформації, інформаційних систем і технологій, комп’ютерно-орієнтованого та дистанційного навчання. Проаналізовано особливості, проблемні аспекти та чинники-каталізатори еволюційного розвитку вітчизняних підходів до впровадження та реалізації інформаційних технологій комп`ютерно-орієнтованого та дистанційного навчання. За підсумками проведеного аналізу, створено інформаційну модель предметної області, що характеризує еволюцію, сучасний стан та актуальні напрямки розвитку законодавчо визначених концепцій здійснення інформаційних технологій комп`ютерно-орієнтованого навчання в перебігу становлення та розбудови незалежної України, з урахуванням дистанційних підходів. Основою для формування такої інформаційної моделі стало отримання хронологічно-орієнтованого текстового подання поля знань досліджуваної предметної області. У межах указаної інформаційної моделі, було отримано систематизоване подання й аналітичну характеристику ключових теоретичних засад і практичних досягнень, набутих у перебігу проходження основоположних етапів еволюційного розвитку вітчизняних концепцій здійснення тих інформаційних технологій комп’ютерно-орієнтованого та дистанційного навчання, що були офіційно підтримані на державному рівні, починаючи з проголошення незалежності України. Також, у межах досліджуваної предметної галузі та її інформаційної моделі, було визначено підходи до подальшого вдосконалювання існуючих вітчизняних концепцій здійснення інформаційних технологій комп`ютерно-орієнтованого та дистанційного навчання. Запропоновано нову інформаційну модель, в якій було інтегровано низку дієвих підходів, що дозволяють доповнити й удосконалити існуючі вітчизняні концепції здійснення інформаційних технологій комп’ютерно-орієнтованого та дистанційного навчання, на підставі урахування особливостей динаміки сучасних вимог до сфери освітньої діяльності. Перший етап практичної реалізації інформаційної моделі, сформованої на основі результатів проведених досліджень, показав можливість досягнення п’ятивідсоткового збільшення продуктивності інформаційних технологій комп’ютерно-орієнтованого та дистанційного навчання, вдосконалених на підставах використання указаної моделі.